Le Projet de la pensée historique (le Projet) a été conçu afin de proposer une nouvelle approche de l’enseignement de l'histoire, une approche avec le potentiel de transformer la façon dont les enseignants enseignent et les élèves apprennent, et ce, en tenant compte des résultats des recherches internationales les plus récentes dans le domaine de l’apprentissage de l’histoire. Notre approche repose sur la proposition soutenant que la pensée historique est essentielle à l’enseignement de l’histoire, tout comme la pensée scientifique est au cœur de l’enseignement des sciences et la pensée mathématique au cœur de l’enseignement des mathématiques, et que les élèves devraient devenir de meilleurs penseurs historiques à mesure qu’ils progressent dans leur cheminement scolaire. 

Un cadre conceptuel incluant les six concepts de la pensée historique a été élaboré. Il permet de communiquer des idées complexes à un vaste public d’utilisateurs potentiels.

Actif de 2006 à 2014, le Projet de la pensée historique offrait aux départements de sciences humaines, aux commissions scolaires, aux ministères provinciaux de l’Éducation, aux maisons d’édition et aux organismes publics œuvrant en histoire appliquée des modèles plus pertinents d’enseignement, d’évaluation et d’apprentissage pour leurs élèves et leurs publics. Comme le démontre le Rapport annuel 2014, leur public était plus que réceptif.

À partir d’avril 2014, le Projet fonctionnera en mode « veille » dans l’éventualité où de nouvelles équipes d’éducateurs seraient prêtes à reprendre le flambeau.